癲搗的雙峰駱駝

#家庭裡的財商素養課

前陣子到台南辦事，出發前，我跟孩子們約定玩一場「金錢遊戲」。

與其每次在購物現場親子雙方上演拉鋸戰：「媽媽!我要吃這個!」「不行，等一下還要去吃別的!」「媽媽!我要買這個!」「不行，家裡有類似的玩具了!」……或是媽媽內心情緒糾結「怕他浪費」「怕他不珍惜」「怕他太輕易想要甚麼就有甚麼」「怕直接拒絕會不愉快」…

還不如直接先約定好一個「遊戲」，讓孩子試當金錢的主人。而大人，當個貼身觀察員吧!

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月亮老師的親子財商系列(2)用繪本談工作

在前一篇文章中，我分享了要讓孩子認識「錢從哪裡來」，除了和孩子好好談談家裡的收入來源，也可以利用孩子熟悉的日常生活，一起找出「工作/職業」在哪裡，例如：外送員、便利商店店員、學校老師、動物飼養員、醫生、警察…等等。

當然，「工作」主題能談的當然不只這些。

記得在某一堂課，我問起孩子們：「你們有想做的工作嗎?」此時孩子們都習慣在課堂上發言了，放眼看去每個孩子竟都舉起手，想搶著分享。有人說「我要當動物醫生照顧動物!」「我想要當賽車手!」「我想要開一間很大的水族館!」…..聽著孩子們的夢想工作，我內心竟也跟著澎湃起來!

那種雀躍的氛圍，與大人們一起聊工作相比，可差個十萬八千里呢~

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月亮老師的親子財商系列：(1)錢從哪裡來?

要讓孩子認識「錢從哪裡來」，第一步就是「認識工作」。

還記得在兒子安弟兩歲時，某一天我忘記帶錢包出門，在櫃檯要付錢時才發現，自己糗到爆就算了，還要費盡唇舌千說萬勸的讓當時還不懂「一手交錢一手交貨」的他，含淚把飯糰放回架上。

肯德基是接下來上演的戲碼。

被圍觀的我臨機一動，猛然想起當時銀行推出的新功能「無卡提款」，如釋重負像抓到救命繩，抱起兒子就往ATM去！拿到鈔票時甚至還覺得自己好Fashion!(撥髮)

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上個月，我剛好在整理安弟中班的學習紀錄，特別的是，這學期開始使用「方案教學」。

方案教學的主題，便是由老師與孩子共同決議，根據上學期積木區曾經玩過陀螺的經驗，孩子們說，還想再研究更多跟「轉」有關的玩具，於是定案。(由孩子主動而非被動接受老師的安排)

當安弟將「學習計畫單」交給我，我必須承認，首次瀏覽後我沒有太大的想像空間，「啊大概就玩風車吧」，然後看著家中被孩子用蠻力扭過幾百遍、早已傷痕累累的大小電風扇頭們，心想：「孩子對轉肯定不陌生，那麼老師還能再帶出甚麼樣『更特別的轉』呢？」很期待「方案教學」，郭老師與陳老師會怎麼帶領中班孩子(4歲多~5歲多)從認識主題，透過表達想法、溝通討論，引發孩子興趣，到願意主動學習，應該是一項艱鉅任務。

喔，但學期才剛開始，我的挑戰先來了。

「媽媽，老師說要帶一份跟轉有關的玩具去分享。我不要帶齒輪喔!那個轉太慢。我也不要帶竹蜻蜓，那個不能在教室玩。」

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上個月收到信誼出版社寄來的書，很興奮的翻閱。

又? 是漫畫?

前陣子我家姐弟風靡的書是「數學龍騎士」，現在又多一個「科學教室」。尬的，漫畫到底有甚麼魅力啊。

嗯哼，我必須承認我是個從小不看漫畫的人，但「我去看漫畫」這幾個字，老娘我可是常聽～因為身邊有一位年過近半百還依舊定時光顧漫畫店的人啊(笑)。

翻開「阿德老師的科學教室」，暫不論編排呈現與畫風，替孩子選書，我最在意的，還是內容。最新出的第四集，內容有1.橘子和柳丁的秘密、2.米的滋味多以及3.植物生存大作戰三大部分。身為柳丁與米飯愛好者，我立馬泡杯咖啡開始閱讀，進入阿德老師的教學情境中。

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2019年11月，妙蒜工作室及點心老師出版了一本別具心裁的繪本：「我的媽媽，我的寶貝」，這本書有著有趣又特別的閱讀方式，書的左半邊是從寶貝角度觀察的「我的媽媽」，右半邊則是從媽媽角度描繪的「我的寶貝」，然後，還能合在一起閱讀。不同於一般繪本的撰寫方式，它並非在描寫單一主線的故事情節，而是母親與女兒日常相處的片段精華，而貫穿每個片段精華中的靈魂—正是對彼此的愛。

我也有一個女兒，她是一個很特別的七歲女孩，「特別」，是指即便從小帶她長大，我仍常常猜不透她的想法、她的行為、她的好惡。她會突然語出驚人，嚇壞寶寶，也會莫名地點燃老娘的熊熊怒火。這女孩總給我一種「抓不住」的感覺。

我想或許是因為，我們彼此真的太不一樣了。

我粗枝大葉，她小心翼翼；我求新求變，她始終如一；我超怕寒冷，她痛恨流汗；我喜於表現，她盡量低調；我運動神經發達，她四肢超不協調；我重視團隊合作，她選擇獨自一人；我把考卷分科歸納的整整齊齊嚴禁摺痕，她則揉成一團丟紙類回收。當我關心她的在校生活，她卻回我自編的超人故事續集。

「妳腦袋到底在想甚麼呢?」我常看著她，如此想著。

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上個月，一位彤姐同學的媽媽從旁得知我正在以月亮老師的身分和小小孩玩顏料，便很熱心地送了我一本書。書名是「培養孩子從畫畫開始2-孩子的畫如何看、怎麼教」，由日本著名教育家兼畫家，還是日本現代兒童早期繪畫行為研究的專家—“島居昭美”所著。我瀏覽著封面的介紹：「暢銷20餘年的劃時代育兒經典…」，即使它是簡體字翻譯版，不大習慣，但依舊瞬間激起我閱讀的慾望，而且，沒想到開始後竟停不下來，直接看完。

同時，在閱讀的過程中，我亦翻開書櫃，找出彤姐過去在家或在學校的塗鴉集，對照書中所述，回想著孩子的成長。我很感恩她的繪畫發展走在正確的道路上，因此我想要整理書中重點，並輔以彤姐的畫，一起分享給同身為家長的你們:

首先，讓孩子「自由自在」的畫畫吧!!

大人最忌諱的，就是直接教孩子怎麼畫。孩子的模仿能力很強，自從看過大人的畫，很容易受大人畫畫的方式所侷限，也會誤會大人才會畫。於是，孩子很難忘我地享受”自由表達的樂趣”，容易嶄露不喜歡畫畫的樣子，時間一久，也很難再畫出具有創造性、符合年紀身心發展的作品。而創造力絕對是一個孩子成長過程中，需要細心呵護與大力培養的。

回想一下，如果我們曾經無意間教孩子畫東西，孩子是不是下一次就會說:「媽媽先畫!」或「我不會畫!」了呢?

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不會爆雷，純分享我的體悟。

婚前有個常討論的經典問題：「到底是要跟愛你比較多的人還是你愛比較多的人結婚？」

從前的我會說，當然是前者啊。

但現實是，兩個擁有不同成長經歷、各自承擔原生家庭的悲喜，ㄧ旦共組家庭，從日常作息到教育下一代，處處是溝通戰場。而即使對方再怎麼愛你，也不可能想完全失去自己。所以與其去比誰愛誰比較多，還不如好好面對相處課題。

每回遇上相處瓶頸，「如果沒跟這人結婚」…的這個念頭總是會閃過腦海，但是，隨著婚姻關係越長，我漸漸明白，不論跟現在的對象最終是否辦離婚，若沒有認清婚姻真實樣貌，心態扭轉失敗，就算離了想換對象，未來也只是跟其他對象「換其他問題」要解決而已。

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選擇自然生態幼稚園，是因為我被一進大門的大草皮、大樹以及各式木頭遊具深深吸引。這裡，像是一座小小森林遊樂場，孩子可以伴著小草與土壤的味道，盡情的奔跑。這是過了三十年都市生活的我多嚮往的啊! 我替孩子感到高興，她很幸運能擁有滿滿三年的寬廣自在。

只是其實，我知道的彤姐，是一個比起當小農夫更愛搭積木、討厭曬太陽且沒甚麼運動細胞的「宅女」。

果然，就在她剛上中班時，她開始對爬梯、爬網、爬竿等戶外活動產生非常大的挫折。某晚睡前，她忽然悲從中來，哭著說：「媽媽，我覺得上學真的很辛苦…」

「為什麼? 發生甚麼事了?」當時我以為她被欺負。

「因為我不會爬竿……」蛤? 我鬆一口氣，原來只是爬竿呀。

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上禮拜天氣晴朗，我和婆婆帶著安弟跑去101俯瞰台北。轉了一圈回到地面，還捨不得走，安弟玩吹泡泡、我們兩個隔代女人一人一杯咖啡，開始隨意聊聊。

「妳的同學現在都結婚生小孩了吧?」婆婆問。

「嗯，一部分啦，還是有人比較重事業啦；啊大部分有小孩的，就給保母或長輩帶，繼續上班賺錢，蠟燭兩頭燒，因為很忙碌所以不常見面；也有少部分像我一樣的，從育嬰假變全職媽媽….」我笑了一下，有點不好意思。

聊這話題，媳婦難免擔心會誤導婆婆至”俺系米蟲”那趴。

不過…

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