寶貝上幼稚園的第一年，讓我學到的事 @ 癲搗的雙峰駱駝

記得彤姐是在3歲10個月的時候進入小班，班上有28位同學以及2位老師。當時她已經學會上廁所，不須倚賴尿布，所以，我一直以為我要面對的，只是「分離焦慮」以及「反覆生病」，而這些問題時間久了總會擺平，卻傻傻無知覺：送大寶上學不是媽媽該慶賀找回部分自由，而是媽媽角色正式進化的開始。從上學第一個月….

(1)

剛入學的某一天，我特別提早去接彤姐，恰巧看見她在大哭。喔，是分離焦慮吧?

老師蹲在她面前安慰，而我小心翼翼，怕她因為看到我哭更大聲，我刻意繞到她看不見我的角度，默默觀察劇情發展。等了3分鐘吧，彤姐沒給老師面子，音量依舊。

忽然，我耳朵就是這麼尖的聽到老師換用非常嚴肅的語氣，說：「好了! 停! 不要再哭了!! 妳未免也哭太大聲了吧!!」

那瞬間，我非常捨不得。然後我必須承認，我感到有點生氣。

我輕敲教室的門，微笑叫了彤姐的名字，老師一眼認出我，便直接牽著彤姐出來。當然，我們談了幾分鐘彤姐的狀況，我也完全理解老師的立場。

回家路上彤姐只問了弟弟是不是在睡午覺，以及她能不能有點心吃，之後就跟著我一路安靜地走。有些衝擊沒預期的在心裡轉，沒有人喜歡自己的孩子被他人碎念責罵汙辱貶低巴拉巴拉，不論大事小事或根本沒甚麼的事，也不論那個人是朋友是路人還是老師，媽媽揪著的心就好像媽媽才是當事人。

然後我才發現，正因為彤姐沒有給保母帶過、沒去過托嬰中心，送她去上學，真的沒這麼簡單，代表著是我學習「放手」、信任老師的開始。而幼稚園老師就是我必須要去信任的第一個對象。當然，我也不願意變成傳說中的恐龍家長啊(摀臉)。

心態調整，我開始試著練習從旁觀察、忍耐，她是不是快樂? 這樣就好，即使有點難度。

(2)

經過了大約兩、三個月，彤姐終於適應學校生活，每天都充分發揮她喜好觀察人的個性以及嘆為觀止的記憶能力。從背誦全班同學的姓名與對應座號，到鉅細靡遺地分享當天誰誰誰因說了或做了甚麼而得到老師的賞罰。剛開始，我很開心她終於能花心思在班上，但卻漸漸開始發現，挑戰還在後頭……

因為上學，是社會化的開始，孩子必須學習依循”規範”，他們也會彼此模仿，產生群體行為。在這過程中，孩子像是一個超強海綿體，不只好的、壞的也學。壞的，三不五時就會來嚇我，尤其是言語方面的不尊重：「我不要妳了!」「我不喜歡妳了!」「我不想聽妳說話!」「妳聽不懂嗎?」「妳不是我的朋友!」「妳一點也不厲害!」等等，肢體方面則是學到各式各樣生氣與耍賴的招式，踢腿、吐口水、尖叫等等，對我來說這些行為就像引信，會立刻點燃我的脾氣。我會很直覺地說：「妳在幹嘛?這是學誰的????」然後，她露出"聽不懂"的臉，我才意識到，我好像正在摧毀學校、同學在她心中的形象。

所以我試著找尋別的方法，維持心平氣和，瞭解這個行為的來龍去脈，再花個一兩個禮拜勸說與調整，嚴重的時候我會趁接送時跟老師報備，請老師在班上處理，或者跟其他同學的家長聯合作戰，妳的孩子妳解決、我的孩子我解決。好吧，當然，有時群體行為只是孩子間的”遊戲”，他們發現哇，原來一起作怪這麼刺激!!

她最常問：「為什麼別人可以、但她不行?」

我深深感受到同儕的影響，即使教室有老師，孩子依舊很需要父母的幫助，我必須用"正面"的態度，幫助她"理解"在幼稚園這個小小世界所發生的大小事。甚至在這個過程中，我還必須忍耐，孩子那張變得比三歲豬狗嫌還臭的臉。

(3)

而彤姐在這一年中，遇到最棘手的，大概就屬”交朋友”這個問題了。忘了從什麼時候開始，大約是下學期中段吧，彤姐忽然變得心情低落、浮躁。只要我沒有騎腳踏車去接她下課、或下課時沒有給她帶小點心，她就會立刻在大庭廣眾下亂發脾氣。但是，我問她學校發生甚麼事了? 她都說沒事。

剛好，五月第一個禮拜是學校開放家長進班看課的日子，稱【家長參與週】，我可以待在教室，親眼看她上課的狀況。

哪尼，果然不對勁，一直以來我認為活潑愛笑、熱衷表現的孩子，不但活動參與慾望低，臉上也失去笑容。然後，我看見一位彤姐常掛在嘴邊的”好朋友”，臭著臉態度冷淡，甚至在彤姐不小心撞到她的時候，對著彤姐大聲尖叫。

喔，我好像找到原因了!(撥眼鏡)

當天我就立刻告訴老師，我要與他們「個別談話」。(學校每學期都提供一次家長與老師單獨面談的機會，時間約1小時。)

兩天後面談，我描述了彤姐的狀況，為了避免老師感覺我偏袒自己的孩子或間接批評到其他孩子，我用詞謹慎。事實上，這次的面談我還打了草稿。

老師聊著，小班的孩子對於「交朋友」還懵懵懂懂，他們認為只要在一起玩就是朋友，也可以每天換朋友。通常要到中班甚至大班才會有固定的交友圈。喔，我完全明白，確實年紀還小，她還在學習跟各種不同個性的同學相處。只是，如果遇到一個她剛好很重視的、每天卻用很糟糕的態度對待她，若是你，你會開心嗎? 任誰都會心裡不愉快吧。更何況以前在家的時候我還常跟她說「去學校可以交到很多好朋友喔」

我說：「我有試著告訴女兒試試看換朋友或鼓勵她去找其他同學。但是，她的個性非常執著，再加上我進班的觀察，發現她們分組竟是坐同一桌。我完全不能想像她每天面臨的情緒勒索。」此時我心裡非常地的確定，我必須有所為。

或許小班對交朋友的方法還不成熟，但是就是因為她們小小年紀剛入「社會」，反而更需要大人們的從旁協助。何況這件事已經嚴重影響到孩子的上學表現。然後，我跳出了草稿，真情流露：「我看她在班上那麼不快樂的樣子，完全不像她，我覺得非常心疼。」說完，忍不住流下了眼淚。

(啊唷，COW失態啦，想起自己大學時因為參加籃球比賽撞斷了手，還因為失戀躲在衣櫃裡不肯出來，當時爸爸媽媽又是甚麼樣的心疼呢? 比較下來，我似乎太嫩了XD)

兩位老師表示確實這學期彤姐對活動參與的慾望降低很多。她們仔細地聽我說完，也同理我的心情，隔天隨即做出處理：調整全班的分組，讓彤姐與那位同學分桌坐。那天下課，我騎腳踏車載彤姐，用輕鬆的口吻問：「今天學校有發生甚麼事嗎?」

她回：「喔! 有喔! 老師今天把大家換桌了，我現在在蘋果桌喔。」我心裡明白老師的用意，很是感謝。「那妳喜歡換桌嗎?」「喜歡。」

孩子，妳都不知道為娘的用心良苦啊。(拭淚)

一週後，彤姐心情完全翻轉，又快樂的上下學了!

這是彤姐進幼稚園的第一年，身為媽媽的我所感受的。每個孩子的個性不同，正式上學後產生的反應、面對的問題也不同，他們快速地吸收、成長，父母也必須調整心態，好好學習"應對"。事實上，在上學後發生的每一件事都對孩子心理產生不同強度的漣漪，做父母的只能多多留意，盡量作孩子的強力後盾，不為別的，只希望在她認識世界的過程中，是快樂的!

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